Según los últimos estudios que renombrados especialistas han llevado a cabo, estudiar cualquier curso de matemáticas en un idioma diferente al materno puedo resultar contraproducente. Si se llega a dar este hecho puede complicarse en gran medida el aprendizaje de los estudiantes. En algunos países como Chile, esta situación es común. Muchos centros educativos bilingües de este país enseñan las matemáticas bajo las nociones de la lengua inglesa. Sin embargo, esto no esta nada bien. A criterio de muchos entendidos en el tema, esta clase de aprendizaje retrasa el conocimiento quedan tener los alumnos en cuanto a las matemáticas.
Si se analiza este tema con mayor detenimiento, podrá uno darse cuenta que cuando aprende los números, los guarda en la primera lengua que uno adquiere de forma natural. Por este motivo, cuando se da la oportunidad de aplicarlos en operaciones y razonamientos de índole lógico, siempre se recurrirá al idioma materno que uno ha aprendido. Este hecho se da de forma muy seguida en el aprendizaje de la aritmética. En las operaciones que se realizan, siempre la mente recuerda los números en la lengua que uno aprendió de pequeño. Si las operaciones se muestran en otro idioma distinto al materno, siempre se recordará las nociones que uno aprendió en un principio.
Esa situación puede tal vez cambiar si es que a los pequeños se les enseña dos lenguas. No obstante, este hecho debe darse cuando los niños sean aún unos bebes. Es decir, cuando tenga aproximadamente un año. Si este aprendizaje se lleva a partir de ese momento, es posible que los números sean almacenados tanto en la lengua materna como en el segundo idioma aprendido. Si se llega a realizar este proceso de una manera diferente, o sea, aprender primero una y luego otra, el problema no se solucionará. Es más, las dificultades continuaran allí y el aprendizaje matemático estará más próximo a la lentitud y al error.
Debido a esta problemática, muchas escuelas, tanto en Chile como en otras partes de Sudamérica, han empezado a cambiar esta metodología de estudio. Ahora, se enseñan tan solo en español, los cursos que se refieren a la matemática. El inglés ha dejado de ser utilizado para conocer las matemáticas y ha seguido cumpliendo un factor preponderante en la vida cotidiana del estudiante.
En sí, todo lo dicho anteriormente gira en base a un aspecto que debe seguir siendo estudiado en el futuro para evitar esta clase de complicaciones en el aprendizaje. Este aspecto del que hablo es el que se relaciona al cerebro humano. Un sector de este, es el responsable que suceda este hecho en los estudiantes. En otras palabras, podría decirse que al estar emparentada el área del lenguaje con la de los símbolos numéricos, el recuerdo de las operaciones siempre estarán relacionadas al lenguaje aprendido. Por eso, se recomienda a los padres que matriculen a sus hijos desde muy pequeños, en institutos especializados en la enseñanza de una lengua extranjera. Lo idóneo es que los matriculen a partir del año de edad pero no después de los ocho.
